2018——2019学年度第一学期五年级期中试卷分析
(发稿时间:2018-11-12 10:32:28  阅读次数:1189   文章来源:本站原创 )

双港中心小学   谢川英

本次期中测试的内容有:小数除法、倍数与因数、轴对称与平移、图形的面积,为了今后更好的调控自己的的教学,我仔细地翻阅了学生们的试卷,总结经验教训,对试卷进行了认真分析。
一、基本情况
  
本班有共有47名学生参加了此次测试,总分是3858分,平均分是82.11分;及格率为96%,最高分97分。
二、试题分析
1)考试类型:
  
这次期中试卷的内容充分依据课标的精神,在尊重教材的基础上,注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查,试卷主要包括“填空、判断、选择、找位置、操作乐园、计算、计算面积、 解决问题”八大部分,兼顾了各类学生的差异。
2)试卷特点:
1
、题目紧扣基础,难易有度,给学生略有挑战的考试。
2
、试题以生活素材为情境,考查了学生的解决实际问题的能力。
3
、试题的综合性强,以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4
、试题注重数学知识的实用性,关注了学生的体验。
三、答题情况分析
(一)填空。注重于数学基础知识的题型,题出的活,注重了对学生综合运用知识的考察。在10个小题中,第2346810题得分较好,只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第1小题“739=()时;主要是原因是此题是一道单位换算的题目,有很多的学生在换算过程中出现了计算错误,失分比较多。还有第7小题,此题是写数量关系式,并根据数量关系列式的题目,问题还是出现在学生对数量关系把握不够准确,导致写错。由此可见,学生基础知识的巩固掌握不够,学生的学习习惯还存在一定的问题,学生的仔细认真程度上有问题。
(二)判断。共有5道题,本题的错误最多的就是第(5),学生不能正确正确掌握循环小数的特点。
(三)选择。错误率较集中的是第24小题,学生对一些知识掌握不够牢固,容易产生错误和混淆。学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
(四)分一分、找位置。少数学生对奇数、偶数,质数、合数的概念混淆,1既不是质数也不是合数掌握不牢。

(五)题是操作题。极少数学生对平移图形找关键点的方法掌握不牢。

(六)计算。竖式计算中少数学生失分的原因在于数位中不够上1就上0的时候出现差错。小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同,从测试结果看,学生对此知识点掌握得牢固。

(七)计算图形的面积。包括3道小题,分别考察学生对梯形、三角形、平行四边形面积公式的掌握,从测试结果看,几乎没有失分。
(八)解决问题部分:此题共有3个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,第2题,主要考查学生解决问题的策略,第1题正确率非常高,第3题条件多,学生不能理解题意,也有的缺乏一定思考能力.

四、今后教学启示:

测试既具有诊断功能和反馈功能,还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题,我认为今后的教学要注意以下方面:
   
教学行为要严谨。作为学生的楷模,我们要时时处处细致谨慎。例如,画图时自己做到一定要用工具,数学语言要严密,不能把严谨的数学语言,混同于一般的生活语言。
  
概念的教学要严谨科学,同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备,后面的教学也要常涉及以前的内容。当然,概念的教学时,一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳,对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。

 
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