三个“变”字,让语文走出课本,还原生活!
(发稿时间:2017-7-28 14:48:34  阅读次数:1098 )

    作为新世纪的语文教师,必须树立“三个一切”的新型教育观,即“一切为了孩子;为了一切孩子;为了一切孩子”。这是很多学校写在墙上的很有意思的标语,也是素质教育深刻内涵的最简易最形象的表达方式,我们不但要写在墙上,还要挂在口上,记在心上,落实在教学实践上。

一、变“教学”为“助学”

    “教学”一词的本义是手里拿着戒尺的私塾先生的形象,我们当老师的谁都不愿意做那样摇头晃脑的老古董,那就助学吧。“助”者,用力帮助也,“学”字由上下两部分组成,上为屋形,就是学堂,下为孩子,小孩子是学堂的主体,所以,“助学”的意思是帮助孩子学习,让孩子成为学习的主体。唯其如此,才能替学生着想,才能“一切为了孩子”。

二、变“讲台”为“平台”

    身为教师,应该认识到,站在讲台上不是高人一等,不是居高临下。“讲台”原是古代作战双方战后握手讲和的地方,互相尊重是不可或缺的前提条件。因而,尊重学生理应成为新时代教师必须具备的基本素养。事实上,一个不尊重学生的教师同样也得不到学生的尊重。对于这一点,早在我国古代,人们就有清醒而深刻的认识,老子称学生为弟子,弟等于兄弟,有朋友之间的友情,又等于自己的孩子。天下没有人嫌弃自己的孩子,这就是爱生如子,当老师的若能经常考虑到孩子的心理等诸方面的承受能力,也就做到了“为了孩子的一切”。

    作为教师,谁都希望自己的学生聪明、勤奋、有出息,但人是有差异的,面对差异,对不同的学生提出不同的要求,这是我们唯一的选择。也就是不放弃任何一个差生,面对一切孩子。

三、变“课本”为“生活”

    大力拓宽语文课堂的视野,不把学生局限于课本,生活中时时处处有“语文”。“课文只是例子”,叶老的这句话被人们广泛引用,但真正这样做的并不是很多。

    鼓励学生关注生活中的语文:由课内延伸到课外,由课外延伸到社会。操作方式可灵活多样,如“美文摘编”、“奇文欣赏”、“名言集锦”、“街市错字拾零”等,这些方式,学生容易接受,也乐于这样做,作为老师,寓教于乐,何乐不为?

 
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